符妹：以党史学习教育涵养共产党人初心使命

　　2020年1月8日，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的重要讲话中指出，要“从党的非凡历史中找寻初心、激励使命”。2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育大会上强调，“我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年”“在全党开展党史学习教育，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求”，明确了开展党史学习教育对新时代共产党人涵养初心使命的价值。

　　在统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的关键时刻，尤其需要以党史学习教育涵养共产党人的初心使命。既要坚持马克思主义理论指导的首要原则，亦要回应新时代初心使命的问题挑战和遵循党史学习教育的客观规律。要在坚持马克思主义理论指导、回应问题挑战、融汇历史资源和创新方式方法的教育实践中，综合提升党史学习教育对共产党人初心使命的涵养实效，从而凝聚起共产党人实现新时代历史使命的共同意志和集体合力。

　　坚持马克思主义理论指导是首要原则

　　一方面，坚持马克思主义理论指导是坚守正确的涵养方向和政治立场的要求。共产党人初心使命形成于近代解决帝国主义与中华民族、封建主义和人民大众“两大矛盾”的革命实践，为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心使命是中国共产党区别于其他政党的本质体现。中国共产党人坚持用马克思主义理论指导中国革命实践，在争取民族独立与人民解放、实现国家富强与人民富裕的“两大历史任务”中铸就了践行初心使命的百年光辉历程。

　　100年来，中国共产党坚守无产阶级政党的阶级属性和政治立场，将马克思主义理论的思想力量转化为推进初心使命实践的精神力量。在促进马克思主义理论创新，探索形成马克思主义中国化理论成果的过程中，马克思主义理论指导为共产党人初心使命提供源源不断的实践力量。脱离马克思主义理论的指导，以党史学习教育涵养初心使命就潜藏脱离无产阶级政党本质属性和政治立场的风险。唯有始终坚持马克思主义理论的指导，才能确保以党史学习教育始终坚守正确的政治方向。

　　另一方面，坚持马克思主义理论的指导是承继其具体内涵的内在要求。应该充分认识到，学习教育宣传是马克思主义政党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的必然要求。要坚持以习近平总书记关于党史学习教育相关重要论述为指导，将最新理论成果与新时代中国实践相结合，在理论与实践的辩证互促中推进党史学习教育涵养初心使命的具体实践。

　　回应问题挑战是核心要务

　　实践是以党史学习教育涵养初心使命的源头活水。新时代中国正全面开启建设社会主义现代化国家的新征程，进行人类历史上最为深刻的实践变革，对共产党人初心使命提出了前所未有的新要求新挑战。

　　习近平总书记指出，“初心不会自然保质保鲜，稍不注意就可能蒙尘褪色，久不滋养就会干涸枯萎”，“各种违背初心和使命、动摇党的根基的危险无处不在”。要更好地以党史学习教育涵养初心使命，需主动回应新时代实践要求，直面初心使命的问题挑战。要始终清醒认识到实践之于以党史学习教育涵养初心使命的决定性作用，立足新时代对党的治理能力和治理效能的高标准及高要求，从新时代党的建设实践中找准涵养初心使命的问题导向和内容指向。

　　要针对长期执政条件下部分党员干部初心使命意识懈怠、理想信念动摇、使命感不强、担当不力等问题挑战，开展与之相应的革命历史、革命理想、革命纪律等教育。让党员干部在学习党史中体悟共产党人“人民幸福与民族复兴的担纲者与引领者”的身份，坚定为人民谋幸福、为民族谋复兴的主体自觉。应对问题挑战、解决现实问题，从问题挑战出发，开展既有理论指导，又有实践效力的党史学习教育内容形式，使党史学习教育具备鲜明的问题指向和实践效能，增强党史学习教育涵养初心使命的实践活力。在“应对问题—涵养初心—指导实践”的良性互动中，打造具有鲜明问题意识和强大实践效力、以党史学习教育涵养初心使命的体系，全面提高新时代共产党人抵御实践风险的能力。

　　融汇历史资源是重要保障

　　以党史学习教育涵养初心使命，目标诉求之一在于提高受教育主体对党史的认知。正如习近平总书记指出，要“牢记红色政权是从哪里来的、新中国是怎么建立起来的，不忘历史、不忘初心”。在尊重历史事实的基础上，吸取历史教训、总结和汲取成功经验，需要借鉴古今中外的党史学习教育资源，融汇运用各种历史资源，实现“不忘本来、吸收外来、面向未来”。

　　“不忘本来”就需承继党史学习教育资源，坚持在守正基础上进行创新。自中国共产党创立以来，共产党人就高度重视党员干部的党史学习教育。毛泽东认为：“我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。”延安时期全党学习教育首次将“党史与党的建设”作为高级党校教育课程。“三讲”教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育等都将党史学习作为重要内容。以党史学习教育涵养初心使命需挖掘共产党人初心使命涵养的历史资源，从历史教训和成功经验中汲取涵养初心使命的智慧。

　　“吸收外来”就要批判性认识国外政党的经验教训，在比较鉴别中时刻警惕历史虚无主义、价值虚无主义等对初心使命的腐蚀性，坚持以辩证态度科学评价历史事件、历史人物，善于吸收国外政党正反两方面的经验教训，为党史学习教育涵养初心使命找准发力点和创新点。

　　“面向未来”要求以党史学习教育涵养初心使命的实践具有遇见性和前瞻性，提高全体党员干部的历史认知和行动意识，为实现共产党人的宏远目标积蓄力量。

　　创新方式方法是必然要求

　　习近平总书记指出：“在全党开展党史学习教育要注重方式方法创新。”以党史学习教育涵养初心使命需秉持实事求是和与时俱进的态度。

　　遵循党史学习教育的客观规律，开发有利于初心使命涵养的党史学习内容、载体、方式等。立足各个地区的实际情况，结合地方党史、革命英雄、先进典型等不断丰富党史学习的内容资源。根据受教育对象的年龄特征、知识背景和心理接受习惯，探索建立有针对性的、差别化教育课程和自主学习推介内容；通过社会调查、座谈会等形式调研党员干部对党史学习教育的内容期待和痛点难点，组织专业人才开发兼具普遍共性与地方特色的课程内容；借鉴数字传媒背景下内容生产和信息传播的特点，制作适应碎片化、零碎化阅读时间要求的普及宣传内容；紧贴不同时间段的流行热点问题，将党史知识融入社会热点之中，引起社会大众对党史的关注和理解；要避免说教式的知识灌输，借鉴当下受欢迎的视频网站和数字平台，实施易于被青少年所接受的趣味化学习方式和传播策略等，构建走向社会大众和年轻群体的党史学习教育体系。

　　通过一系列创新方式方法，让作为新时代伟大实践“剧作人”的党员干部和人民群众，深切体悟中国共产党作为执政党的合法性，为开启全面建设社会主义现代化国家新征程作出切实的本己贡献。

　　［本文系广州市哲社规划共建课题“习近平世界大同重要论述的话语创新研究”（2020GZGJ274）；中共广东省委党校一般课题“人类命运共同体的‘世界向度’研究”（XYYB202004）的阶段性成果］

　　（作者系中共广东省委党校中国特色社会主义研究所副教授）

　　◎本文责编∕蒋玉

文章来源：《南方》杂志2021年第6期